fbpx

Our pedagogical approach

Active pedagogy

  • Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., & Wittrock, M.C. (2001). A tax- onomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman.
  • Dehaene, S., (2018). Apprendre! Le talents des cerveaux, le défi des machines, Éditions Odile Jacob, 380 pagesDesjardins et Sénécal
  • Romainville, M. (2007). Ignorante du passé, la pédagogie universitaire est-elle condamnée à le revivre ? Dans M. Frenay (dir.). Actes du 4ème colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (p. 181-188). Louvain : Presses universitaires de Louvain.
  • Poumay, M. (2014). L’innovation pédagogique dans le contexte de l’enseignement supérieur. Dans G. Lameul et C. Loisy (dir.). La pédagogie universitaire à l’heure du numérique (p. 69-81). Louvain-la- Neuve : De Boeck.
  • Howden, J et al. 2000. Ajouter aux compétences : enseigner, coopérer et apprendre au postsecondaire, Éditions Chenelière.Vanpee, D., Godin, V. et Lebrun, M. (2008). Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active, Pédagogie Médicale – Février 2008 – Volume 9 – Numéro 1 p.32 à 41

 

Inductive pedagogy

  • Messier, Geneviève (2014). « Proposition d’un réseau conceptuel initial qui précise et illustre la nature, la structure ainsi que la dynamique des concepts apparentés au terme méthode en pédagogie » Thèse. Montréal (Québec, Canada), Université du Québec à Montréal, Doctorat en éducation.