L’APPROCHE PÉDAGOGIQUE

LA PÉDAGOGIE ACTIVE

Monographies

• Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., et Wittrock, M.C. 2001. « A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives ». Longman.
• Dehaene, S. 2018. « Apprendre! Les talents du cerveau, le défi des machines ». Odile Jacob, 380 p.
• Howden, J. et Kopiec, M. 1999. « Ajouter aux compétences : enseigner, coopérer et apprendre au postsecondaire ». Chenelière, 144 p.
• Poumay, M. 2014. « L’innovation pédagogique dans le contexte de l’enseignement supérieur ». Dans G. Lameul et C. Loisy (dir.). La pédagogie universitaire à l’heure du numérique (p. 69-81). De Boeck.

Articles scientifiques

• Vanpee, D., Godin, V. et Lebrun, M. 2008. « Améliorer l’enseignement en grands groupes à la lumière de quelques principes de pédagogie active ». Pédagogie Médicale. Vol. 9, no. 1, 32-41. https://doi.org/10.1051/pmed:2008032

Autres

• Romainville, M. 2007. « Ignorante du passé, la pédagogie universitaire est-elle condamnée à le revivre ? Quelques leçons de la longue histoire des méthodes actives ». Dans M. Frenay (dir.). Actes du 4ème colloque Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (p. 181-188). Presses universitaires de Louvain.

LA PÉDAGOGIE INDUCTIVE

• Messier, G. 2014. « Proposition d’un réseau conceptuel initial qui précise et illustre la nature, la structure ainsi que la dynamique des concepts apparentés au terme méthode en pédagogie » [Thèse de doctorat, Université du Québec à Montréal]. Service des bibliothèques. http://archipel.uqam.ca/id/eprint/6822